Técnicas de enseñanza

Cuáles conocíamos:

• Rincones: los hemos visto utilizados en cursos del primer ciclo de primaria. Sin embargo, en cursos superiores no hemos observado estos rincones. Los rincones que hemos visto eran de lectura, biblioteca, dibujo y juegos.
• Equipos de trabajo: se dividía la clase en grupos desplazando las mesas para que estuvieran viéndose todos. Hemos visto equipos heterogéneos principalmente. Además, hemos podido observarlos en áreas como Inglés, Conocimiento del medio y Matemáticas.
• Adaptación de cuadernos: lo hemos observado en el aula, el poner diferentes ejercicios. en función de las características del alumno, adaptando las tareas y objetivos al alumno.
• Adaptaciones curriculares significativas: en el colegio Navas de Tolosa he observado las adaptaciones curriculares de los alumnos y he estado en clase con la especialista PT, donde realiza muchas actividades manipulativas.
• Talleres: hemos observado esto en nuestros colegios de prácticas. Se han realizado estos talleres para trabajar objetivos relacionados con las relaciones sociales, además de permitir que los alumnos aventajados académicamente en el área, pudiesen ayudar al resto de compañeros.
• Apoyos en clase: de otro profesor en el que entra otro profesor a ayudar a uno o más alumnos sobre el mismo u otro área al que está en el horario.

No conocíamos: 

• Gabinetes.
• Gente-zé y consejo de ancianos.
• Tutorías personales.
• Proyectos personales.
• Desdobles.
• ''Duados''.
• Proyecto familiar.
• Programas individuales específicos.
• Tren de actividades.
• Talleres alternativos.
• Talleres sugeridos.
• C.D.I Centro de documentación e información.

Cuatro técnicas de aprendizaje:

Rompecabezas:

            Previo: Formar grupos cooperativos.

1. Lectura: los alumnos reciben temas expertos y leen lo asignado para ubicar la información.

2. Discusión en grupos de expertos: los alumnos con los mismos temas se reúnen para discutirlos en los grupos de expertos.

3. Informe de equipo: los expertos regresan a sus equipos para enseñar sus temas a sus compañeros.

4. Prueba: los alumnos rinden pruebas individuales que abarcan todos los temas.

5. Reconocimiento por equipos: se calcula los puntajes de los equipos.

Ejemplo de actividad:

Este tipo de actividades es muy parecido a lo que nosotros conocemos como caza del tesoro, como ejemplo pongo que se seleccionen varios temas con sus respectivas preguntas, por ejemplo:

Seleccionamos temas sobre los animales, los tipos de animales que tenemos, vertebrados, invertebrados, hacemos que los alumnos busquen información (ellos mismos) y se informen de cada uno de los temas que les ha tocado, después se reunen con los compañeros de los otros grupos que tenían el mismo tema y se explican las cosas que han encontrado y leído sobre el tema, una vez han tomado nota de las curiosidades e información recibida por el resto de compañeros van con su grupo y les exponen sus temas con la información adicional que han sacado anteriormente, después responden entre todos a las preguntas que hay sobre cada uno de los temas y por último se hace un pequeño concurso para ver las respuestas de todos los compañeros de clase y se realiza un sistema de puntuación según el contenido expuesto en cada una de las preguntas, así se dividen el trabajo entre varios alumnos y se complementan entre ellos.

Lectura por parejas:

1. Formar parejas de alumnos (uno de buen nivel de lectura y otro de bajo nivel en cada pareja).

2. La tarea consiste en aprender el material que se está leyendo, estableciendo el significado de cada párrafo e integrando el sentido de todos los párrafos.

3. El procedimiento será el siguiente:

a. Leer todos los encabezamientos para tener un panorama general.

b. Ambos alumnos leerán en silencio el primer párrafo. El alumno A es inicialmente el encargado de resumir y el alumno B es el que debe verificar la precisión. Después de cada párrafo, invierten los roles.

c. El que debe resumir sintetiza en sus propias palabras el contenido del párrafo para su compañero.

d. El encargado de verificar la precisión escucha con cuidado, corrige errores y agrega la información omitida. Luego, observa cómo el material se relaciona con algo que ya conoce.

e. Los alumnos pasan al párrafo siguiente, invierten sus roles y repiten el procedimiento. Continúan así hasta haber leído todo.

Resumen y acuerdan el sentido general del material  asignado.

Ejemplo de la actividad:

Este tipo de actividades nos pueden servir para enseñar a los alumnos diferentes formas de estudiar, también para que aprendan a resumir y a comprender la lectura, les podemos poner que uno de los alumno vaya resumiendo y el otro verifique y quite o ponga cosas que su compañero no entendió y viceversa, los roles van cambiando, así los alumnos pueden estudiar por ejemplo un tema de conocimiento del medio o de lengua y entre los dos se podrán ayudar para comprender y ver lo que no entienden.

Este tipo de actividades es muy bueno por ejemplo para realizar un repaso antes de un control, así ves los problemas que pueden tener los alumnos o lo que no entienden para explicarles antes del control esas dudas y también les das un tiempo de estudio que alomejor no dedican en sus casas.

Taller de escritor:

Procedimiento:

1. El docente forma parejas. En cada una de ellas debe haber, al menos un buen lector.

2. El alumno A describe al alumno B qué piensa escribir. El alumno B escucha cuidadosamente, hace preguntas y esboza la composición del alumno A. Luego, le da el plan delineado escrito al alumno A.

3. El procedimiento se invierte. B describe a A lo que piensa escribir; A lo escucha con atención y escribe un esbozo de la composición de B, que luego le entrega.

4. Los alumnos investigan individualmente los materiales que necesitan para escribir sus composiciones, atentos también a los materiales que puedan resultar útiles para sus compañeros.

5. Ambos alumnos trabajan juntos en la escritura del primer párrafo de cada una de las composiciones. Esto asegura que ambos tengan un buen comienzo.

6. Los alumnos escriben el resto de sus composiciones individualmente.

7. Una vez terminadas, los alumnos leen las composiciones de sus compañeros, corrigen las mayúsculas, la puntuación, la ortografía, el uso del lenguaje, el empleo de oraciones tópicas y otros aspectos de la escritura especificados por el docente. Los alumnos también se hacen sugerencias mutuas para la revisión.

8. Los alumnos repasan sus composiciones, haciendo todas las revisiones sugeridas.

9. Los alumnos rellenen la composición de sus respectivos compañeros y firman (indicando así que ellos aseguran que no hay errores en la composición).

Ejemplo de actividad:

Este tipo de actividades nos puede venir bien para por ejemplo realizar cuentos inventados por los alumnos, les colocamos por parejas y cada alumno le describe al otro lo que piensa contar en su cuento, el otro aporta ideas nuevas y posibles cambios, que alomejor vienen bien a la historia de su compañero, después realizan lo mismo pero ayudando a su otro compañero, todas las nuevas ideas o sugerencias se apuntan en un papel que se entrega al compañero al terminar.

Después de este primer paso los alumnos se ayudan para realizar el primer párrafo de la historia, una vez concluido esto los alumnos seguirán contando la historia de forma individual, aunque atendiendo a las dificultades que puede tener su compañero para poder ayudarle si llega a precisarlo.

Una vez terminadas las historias se intercambian las historias e intentan corregir los errores gramaticales que puedan encontrar en la lectura de su compañero, se comentan esos errores para que se tengan en cuenta la próxima vez y se vuelve a intercambiar a su compañero, para ver si todo esta correcto o siguen teniendo algún error.

Con este tipo de actividades podemos trabajar perfectamente la lectura, escritura y la gramática con nuestros alumnos y así evitamos que se bloqueen en la realización de sus propias historias.

Diario de grupo:

Esta actividad consiste en la realización de un diario del grupo en el que incluimos varios áspectos que los alumnos deben ir apuntando, como las tareas de clase, si se han realizado, si hay alguno que no la hizo, etc.

Ejemplo de actividad:

Cada día uno de los alumnos será el encargado de recoger todos los datos que se necesiten para completar el diario del grupo, es una especie de agenda a la que todos los compañeros y el maestro tienen acceso, con esto se evita que los alumnos no apunten las cosas o se les olvide que tarea tenían que realizar, además con este diario podemos realizar un seguimiento del comportamiento, notas y forma de trabajo de nuestros alumnos, ellos escribirán todo lo que observan en la clase y será muy útil a la hora de realizar una asamblea en el caso de necesitarla, esta actividad esta bien pensada para realizar un blog de clase, así los alumnos podrán ver esa "agenda" y los padres también pueden estar informados de lo que ocurre en clase y lo que deben hacer sus hijos para la siguiente clase.

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